sábado, 13 de julho de 2013

Questões do Enem

(Enem 2011) QUESTÃO 15

Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo “chuva ácida”, descrevendo precipitações ácidas em Manchester após a Revolução Industrial. Trata-se do acúmulo demasiado de dióxido de carbono e enxofre na atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa camada, formam gotículas de chuva ácida e partículas de aerossóis. A chuva ácida não necessariamente ocorre no local poluidor, pois tais poluentes, ao serem lançados na atmosfera, são levados pelos ventos, podendo provocar a reação em regiões distantes. A água de forma pura apresenta pH 7, e, ao contatar e até menos que isso, o que provoca reações, deixando consequências.
Disponível em: http://www.brasilescola.com. Acesso em: 18 maio 2010 (adaptado).
O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador de graves problemas ao meio ambiente: a chuva ácida (pluviosidade com pH baixo). Esse fenômeno tem como consequência

A a corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos, destruição da cobertura vegetal e acidificação dos rios
B a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo de chuva retira poluentes da atmosfera.
C a destruição da fauna e da flora e a diminuição dos recursos hídricos, com o assoreamento dos rios.
D as enchentes, que atrapalham a vida do cidadão urbano, corroendo, em curto prazo, automóveis e fios de cobre da rede elétrica
E a degradação da terra nas regiões semiáridas, localizadas, em sua maioria, no Nordeste do nosso país


(Enem 2011) QUESTÃO 21

TEXTO I
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do processo decisório sobre aquilo que terá consequência na vida de toda coletividade.
GALLO, S. et al. Ética e Cidadania.
Campinas: Papirus, 1997 (adaptado).

TEXTO II
É necessário que haja liberdade de expressão, parte da população às informações trazidas a público pela imprensa.
Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 24 abr. 2010.

Partindo da perspectiva de democracia apresentada no Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por

A orientarem os cidadãos na compra dos bens necessários à sua sobrevivência e bem-estar.
B fornecerem informações que fomentam o debate político na esfera pública.
C apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos fatos.
D propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para conscientização política.
E promoverem a unidade cultural, por meio das transmissões esportivas



Aula sobre África


Como pode ser visto na imagem abaixo a ligação do Brasil com a África é mais antiga do que se pensa. Na época da Pangeia, há centenas de milhões de anos atrás, quando os continentes formavam apenas um bloco continental, ambos os territórios formavam um mesmo  espaço geográfico.



     
             A geografia física da África é bem diversa. Ao norte fica o deserto do Saara, com clima seco e alterações bruscas de temperatura entre o período do dia e da noite. Na região central se localizam as florestas tropicais, com clima úmido e chuvas frequentes. No eixo sudeste-sul estão as áreas de savanas, com vegetação rasteira e clima seco. Ao lado do continente está a Ilha de Madagascar, onde 60% das espécies animais só existem naquele território.



      Quanto a geografia humana a diversidade também é imensa. São mais de 1500 etnias diferentes divididas em alguns troncos linguísticos. A origem dos africanos escravizados para o Brasil são os Bantos e Sudaneses.




As principais rotas de tráfico escravo entre a África e o Brasil.



Rotas de tráfico escravo entre África e a América.

                                 


Os africanos vieram para trabalhar de forma compulsória e sob extrema violência, nas plantações de cana, na mineração e em menor escala na pecuária. Abaixo a geografia econômica do Brasil colonial.



A escravidão não foi aceita de forma passiva pelos africanos e afro-brasileiros. Os quilombos foram a forma mais presente de resistência. Comunidades para onde afluíam escravos fugidos e em menor escala índios e bancos pobres. Abaixo mapa histórico da resistência quilombola.










Esse é um espaço das ciências humanas do Colégio Pasqualini, de Novo Hamburgo, patrimônio histórico e cultural do RS.


Desde o ano de 2003 o Colégio Alberto Pasqualini, tanto sua área verde como a construída são patrimônio histórico e cultural do Rio Grande do Sul.  Seus 11 hectares de área verde possuem uma diversidade ambiental muito grande e sua história de quase um século como instituição escolar tornam seu espaço um excelente objeto de estudo tanto para as ciências humanas como para as ciências da natureza.



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